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互联网教育的内涵、特征与核心要素分析
来源:快资讯  作者:佚名 2020-09-28 21:03:59
互联网+教育是近几年来教育领域探究的热点名词,它代表着一种新型的教育形态。 但是对其内涵与外延的认知,学术界的观点并不统一,这也就...

“互联网+教育”是近几年来教育领域探究的热点名词,它代表着一种新型的教育形态。 但是对其内涵与外延的认知,学术界的观点并不统一,这也就使实践中的“互联网+教育”大都被等同于“教育+互联网”,而这两者之间却存在着本质上的差别。 为此,文章通过分析和总结“互联网+教育”的内涵与特征,基于研究教育必须回答的三个问题提出了“互联网+教育”的四个核心要素,并对每个核心要素从传统教育中的形态、当前形态和未来发展三个方面进行了阐述,以期为“互联网+教育”理论与实践的并行发展提供参考。

“互联网+教育”绝非将互联网与教育简单结合,而是要将二者深度融合,将“互联网+”的本质精神渗透到教育领域,对原有教育进行改造和重构,使其升华为信息时代下新型的教育形态。因此,“互联网+教育”首先应该看成是新常态下教育发展的新范式,它不是对传统教育的简单升级,而是对其颠覆性的变革和重构,以使教育在受信息时代推动发展的同时,也能满足该时代背景下社会对教育的需求。其次,“互联网+教育”应该将互联网技术从工具形态上升到思维层面,将互联网思维融入到整个教育教学过程,以提升人才培养质量和优化教育教学活动为目的,最大化地发挥技术优势。 最后,“互联网+教育”仍以教育为本位,互联网作为“服务者”与其相加的实质在于使人才培养模式、学习模式以及办学模式得以创新,从而优化和重构教师与学生、学校与社会、供给与需求之间的关系,创建更加优良的教育生态。

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编辑:宋含怡
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